8月15日，国内著名第三方研究机构艾瑞咨询对外公布了《中国直播教育对话行业研究报告》，从用户展现出、典型案例分析、发展现状和未来趋势几个方面，刻画了直播教育对话领域的“生态图”。报告中认为，不受资本驱动，在线教育的创业类型和数量呈圆形井喷之势，而“嗷嗷待哺”的三四线城市市场需求、流量所求的地下通道受到影响，以及底层技术的成熟期、创业市场融合创兴、消费主体更改等因素，联合推展了CCtalk、iTutorGroup、麦子学院等直播对话教育的“向阳生长”。
技术承托资本驱动 教育企业频密转型或布局直播 此次调查也表明出有企业“扎堆”入局直播对话教育的偏向。报告分析指出，2016年直播热渗透到教育行业，造成直播对话教育呈圆形井喷之势发展，众多原本布局其他教育形式的企业争相转型或者投身于直播对话教育，直播赛道玩家进发。 技术承托，资本市场现金流驱动，企业频密转型或布局直播 其中转型直播的教育类型还包括了以照片搜题等居多的工具类企业、专心于获取内容的在线少儿英语内容提供商、以及2015年主流的获得客端产品家教O2O类企业。
而原本以录播或面授居多的教育机构也开始布局直播教育，如沪江旗下的沪江网校、新东方在线、学而思网校等，构成“直播+录播+辅导老师”等形式的教学模式。 为何教育机构争相转型或投身于直播对话教育?涉及资料表明，促成热潮的两大诱因，在于技术和市场需求的驱动。其一，随着互联网、云存储等技术的变革，直播对教学场景的营造优势愈发显著，而教育市场对直播+服务的解读大大加剧，造成直播愈发火热;其二，比起于其他形式的教学活动，直播对话教学环节所获取的服务更为显著，效果也更为好，用户更加不愿收费，从而构建现金流的光阴。 综合类在线教育平台引导行业 优势复合型运动员CCtalk空间大 综合类在线教育平台势头岌岌可危，技术和流量优势显著 综合类在线教育平台一般多具备互联网基因，相结合于产品优势而累积了极大的流量。
其底层技术坚实、人才储备非常丰富、互联网技术比较成熟期，能较慢适应环境甚至引导在线教育新模式。在艾瑞显然，未来教育平台不仅是一个将老师和学生连接起来的平台，而是能根据用户市场需求引荐精准给定的课程，为其获取较好的自学及分析工具，集优质内容与全面服务于一体。 以沪江旗下“录播融合直播”的CCtalk为事例，报告展出了其作为“中游”末端，相连“上游(技术及设施服务获取方)”、“下游(用户)”的全产业链运作全景，指出汇集流量和技术优势的综合类平台CCtalk发展空间极大，又须向B、C末端收费，盈利模式多样，前景无限。
报告认为，CCtalk定坐落于动态对话教学平台，统合了沪江的多项自学工具，大大研发出有合适对话直播的教学工具，并将融合VR全景直播课堂功能，构建教学平台大数据的记录与挖出功能，为网师获取仅有终端覆盖面积的在线教学、课程营销、自学社群一站式解决方案。此外，CCtalk打造出的社群化自学，为老师和学生营造较好的教学活动场景和氛围，教学功能覆盖面积全面。作为一位典型的“优势复合型”运动员，CCtalk市场空间极大。
工具+平台+运营“三位一体” CCtalk要做到教育界“淘宝” CCtalk享有多项优势，为网师获取一站式解决方案 涉及数据表明，CCtalk目前已全面覆盖面积Android/iOS、iPad、PC和MAC平台，多达3万名老师和数千家优质内容和教学机构进驻，产生课程85万节，总计服务用户多达1000万名。 CCtalk总裁陆坚回应，CCtalk的优势主要集中于在四个方面。
首先，是源自创业十六年以来的教育累积，作为我国最先一批在线教育的开拓者，沪江对在线教育的解读深刻印象;第二，是全面的工具配有;CCtalk上获取了在线教育所需的双向音视频、双向白板、课件播出、跪下发问、桌面共享等核心教学工具，打造出符合有所不同教学场景的动态对话课堂。同时CCtalk还获取一个可拓展的教学小工具开放平台，并统合了沪江旗下的听力、背词、词典等辅助自学工具;第三，是社群化自学环境的打造出。
陆坚指出，直播只是整个自学过程的一个环节，社群化自学才是整个过程的催化剂，而CCtalk的用户学生甄选后可以转入自学群，在群中iTunes资料、与成员辩论、展开直播自学、课后作业交流。群内更佳的师生对话，确保了学习效果和课程完成率。
陆坚把CCtalk比作“淘宝”：“CCtalk看起来教育行业的淘宝，平台方自己不卖东西，我们为所有的商铺获取一个可以开店、贩卖商品的平台。与淘宝有所不同的是，CCtalk不仅是一个课程贩卖平台，也是一个在线教学平台，所有在CCtalk上贩卖的课程都是在CCtalk上已完成的。” CCtalk发售“直播教学指数”，助力网师打造出强势IP 此外，报告特别强调了大数据应用于在未来行业发展中的最重要起到，指出大数据将打开个性化教育时代，并沦为新的企业竞争壁垒，对数据的解析能力将沦为企业或老师的新竞争力。
值得一提的是，早于在今年4月，CCtalk就发布了平台网师的“直播教学指数”，对网师的放学效率、工具用于、对话情况、网络状况等指数展开重制，再行与历史数据构成对比，协助网师找到差异找到问题，提高自己的教学技巧和教学效果。 “比方说平时在谈某一页的时候花5分钟，这一次有可能花上了10分钟，老师看当时为什么这次花上的时间宽了，平台把很多的洞察获取给老师”，陆坚以课件系统授课为事例说明说道，而教学中消息发送到、打赏等师生的对话不道德也被列为这份“指数报告”，“如果有一段时间打赏很密集，那老师可以仔细观察，当时谈了什么东西很精彩，受到学生的青睐和欢迎。
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